期中质量测试分析会有感

今天，我们语文组在报告厅举行了“期中质量测试分析会”，各年级教研组长对本次期中质量测试全年级答题情况作了全面的分析与总结，找出了存在的问题，提出了改进的措施。听后，一些共性问题引起了我的兴趣。

如，从一年级到六年级，只要哪个班重视学生的书写，那么考试成绩相应得就高。仔细思考，这是自然的事，是水到渠成的.事。因为，学生只要能认真、规范地进行书写，那么他或她考试时心情就比较平静，心平气静就坐得住，就会专注地思考，认真地答题。

如，学生审题不清，答非所问或者写跑题；或者有漏写、空题形象，这是学生学习习惯的问题，是学生没有养成良好的审题、答题、以及做题后认真、仔细检查等习惯。为此，我想到了：好习惯，好人生。学生良好的学习习惯的培养应该从一年级开始，从入学的第一课开始。因为，小学一二年级正是养成良好学习、生活习惯的大好时机。21天就能养成好习惯，60天的坚持就能使好习惯得以巩固，犹如吃饭、呼吸一样自然了。所以说，我们对学生学习良好习惯的养成，应该从早抓起，应该常抓不懈，应该落实在一日的学习活动之中。

如，学生课外阅读量不足，导致学生想象力不强，思维的发散性不足。为此，我想到了：最是书香能致远。阅读是口语表达和写作的基础，越是学习困难的学生越应该多读书。由此看来，老师应该做学生阅读的点灯人，应该率先垂范，应该在平日的学习生活中引导学生多读书、读好书、好读书，这样长此以往，学生的知识面丰富了，学生的语感就强了，学生的眼界开阔了，学生的思维也就活跃了，学生的生命将更加丰盈。同时，我想到了，我是一直带领学生及家长读书的，我们师生天天徜徉在浓浓的书香里，很是幸福与快乐！

总之，这共性问题，既有学生年龄特点的原因，又有我们要求不到的原因。为此，考试后找到了前一阶段存在的不足的症结所在，并有了改进的良方与措施，那么，只要付诸以行动，相信语文学习的天空会更加的广阔，成绩将更加得灿烂。