第三篇：我的小小教育观
我从小就一直在想：长大后，我要成为一名人民教师！
等上了高中，我深深地被我的生物老师所影响。她是一位有着非常丰富的教学经验的中年女教师，她的课堂充满了各种趣味性，她常常会在课堂知识讲解过程中渗透一些情感教育，把她自己所经历的事情或者得到的人生感悟分享给我们。在她的课堂里，我不仅学会了关于生物学的知识，也学会了如何做人、做事。通过她的教学态度跟言行举止，我更加坚定了“我要成为一名人名教师”的信念。
如今，经过自己的努力，我终于可以在中学里实习了，离自己的教师方向越来越近。
我一直坚信着：为师者，不仅要传道授业解惑，更要在课堂中或者在平时的教学活动中以自己的实际行动去教育学生如何为人处世。教育，教育，就我个人的观点而言，作为一位教师，不仅要教会学生知识，更要教育学生如何做人、做事，所谓的“教书育人”！
刚到学校实习时，由于刚接触到班里的学生，因此我对学生的各方面实际情况还不是很了解。作为班里的实习班主任，在实习的第一个星期里，我就充分利用他们的早读、午读、晚自习时间，到教室管理班级纪律，同时，也观察、了解学生的学习情况。
通过第一个星期的观察与接触、交流，我发现他们的知识基础确实比较差，因此他们感到非常的不自信，总是认为自己学不好。但他们又很好学，总是会去找相应的科任老师请教问题。发现这个现象后，我就在第二个星期的班会课上明确地告诉他们：不要总是否定自己的学习能力，要相信自己！即使只是一个小小的知识点，但你掌握了就说明你能行。学习是一个积累的过程，要慢慢来，通过坚持不懈的努力才能获得好的结果。不要低估了自己的学习理解能力，有不懂的问题要及时请教他人，不要怕被他人嘲笑，每个人的学习接受能力都不一样，重要的是要跟自己比较，要学会看到自己的进步与不足，给自己多一些的自信、多一些的实际行动。
我希望他们可以认清自己，明白自己的不足后，可以以更大的实际目标去激励自己认真学习，最终达到自己想要的学习结果。
每天的晚自习时间，他们如果有问题都会来问我。例如数学题、物理题、生物题等。每次他们提问时，我都会以引导的方式帮助他们自己解答，让他们自己回想知识点进而去推倒出答案。
“授人以鱼不如授人以渔”，题目千变万化，唯一不变的是最根本的基础知识运用，掌握了基础才能去解题。但是做完题目还不算结束，我跟他们强调，不管是哪一门科目，每做完一道题、对完答案都要再思考一下：这道题考的是什么知识点、是运用什么原理和公式，对于类似的题型要放在一起作比较。
在我的课堂上，我也经常把类似的题型放在一起讲解，把其中的相同点或者不同点列举出来。通过这种方法，对于知识基础较差的学生而言，能够更好更快地掌握相应的知识点，知道了刚学的知识点要怎么运用，通过做练习题能够清楚、理解知识点是怎样隐藏在题型中的，继而能够深刻地记住相应的知识点。学习也是要有方法才能有进步，而不是陷入题海中出不来。做题的意义在于：在科学合理、有效地解题过程中掌握相应的知识点。
通过给学生讲解做题的思路、知识点怎么考，他认识到了该知识点的实用性后，便能较好的掌握该知识点，并且慢慢地积累自信：觉得自己也是能够学好知识。这样便达到了学习的效果。
“成为一位德才兼备的教师”，我希望自己可以做到。在四十五分钟的课堂，时间说长也不长，说短也不短，教师站在讲台上，不仅要教会学生知识，自己的言行举止也全部表现在学生的面前，“如何成为一位德才兼备的教师”？又或者说“如何成为一位有魅力的教师”？这是我从实习一开始就一直在思考、努力做到的方向。在实习期间的教学课堂里或者在平时与学生的交流接触中，我慢慢地总结、反思，希望可以让自己成长、收获到更多！
