绘翼社会实践队，亦教亦学

三下乡，是作为师范生的我们的一次很宝贵的支教经历。在这个过程中，不仅孩子们，我们也一样学习到了不少东西。

在出发之前，我并没有想过要站上讲台讲课，或许是没有兴趣，或许是没有自信，但支教几天后，我才渐渐发现，当对自己所要传授的知识掌握透彻的时候，心中自然会有一种想站在讲台上的强烈愿望。

我是一名负责手语课堂的成员之一，上课的时候，我们会一起来到教室，其他人都非常积极耐心地教孩子们学手语。而我觉得，既然已经有三位老师站在台上讲课了，我也就没有必要再挤上去瞎凑人数。其实，我对手语是比较感兴趣的，也对教学内容的掌握也足够自信。当我看着台下的孩子们那么认真地跟学，心中忽然有一丝羡慕，我希望站在讲台上的那个人是我，我也喜欢那么多孩子专注于我，跟着我学习的感觉。那种感觉，是得到孩子们的尊重与认同，是看到自己的付出有了回报，是展现出了自己的价值，是喜悦涌上心头的满足感！

我虽有这样的期望，但站在台下也没有什么不好的。我可以自由走动，走到动作不熟练的孩子身边，给予指导；我也可以多拍几张照片，记录这美好的课堂时光。

在课堂上，其中一位小老师的教学方式让我深有感触。她在教手语动作的同时，还会一边提问孩子们为什么这么做，并鼓励他们积极思考每个手语的含义。当孩子们回答不出来时，她再给出解释。她告诉孩子们要在理解动作的基础上学习手语，这样既学得快又不容易忘记，而不应该死记硬背，只知其然而不知其所以然，这种学习方式是没有多大效果的。

“对呀，我只是想着教会动作而已。我应该像她一样，多激励孩子们去思考。否则孩子们学得快忘得快，这样的课堂就无趣了。”我在心里默默地想着。虽说这并不是多么独特新颖的教学方式，但只要是我自己没有想过和做过的，对于我而言，就是很大的收获。三下乡是一个亦教亦学的过程，在课堂中教学，在教学中懂得道理。因此，它不仅仅是一个锻炼能力的机会，而且只要细心观察，你就会发现值得学习的东西可真不少。

文字/黄惠敏