带孩子走出去

儿子和侄女都是读小学三年级，但是不在一个学校，这个寒假，姐弟两个就一直凑在一块做寒假作业。

侄女是一个性子非常慢的孩子，做作业慢、吃饭慢、起床慢、洗漱慢，字写的也很丑，感觉她时时刻刻都在梦游状态。她的成绩也一直是他们班最后一名，因为她从来没把试卷做完过，随时随地都被老师在家长群点名，姐姐一家都很头疼。

而我儿子又是个动作快的，并且很会耍小聪明，上幼儿园的时候，因为当时我们没有时间在他放学的时候准时去学校接他，就给他报了一个学画画的延时班，但是他每次都是老师让画什么随便糊弄一下就画一幅出来，然后抓紧时间做老师布置的其他作业，最记得的是有一次他画了一幅乌龟的画，直接就是画个椭圆，然后四边再各画一个圈，椭圆里画两几个叉，就交给老师了，老师几乎拿他没什么办法。

这种急性子的人，字也没法写好，幸运的是成绩还过得去，虽然不能名列前茅，但至少随时能保持班上十名以前。这次将姐弟两放一块做作业，一是希望他能帮帮他姐姐，当当小老师，二是通过两个学校布置作业的不同方式让两个孩子互相学习，希望都能有所提高。

这样一来，我每天下班后事情就更多了，虽然儿子的作业我基本不操心，但是侄女的总得盯着，有时候老师让预习新课文，熟读甚至背诵新课文，我就只能参与一起熟读和背诵，我尽量的想尽方法教会他们先去理解课文意思，然后用心去背诵。

但我发现解释起来很难，因为现在的孩子生活很单一，他们除了作业还是作业。放假了作业比平时上课时要多很多，有的还要去上补习班，偶尔的可以休息了，除了去游乐场跑跑跳跳，去那些人工果园里摘点果子，家长也没多少时间带着他们去真的体验生活，让他们节约粮食，但他们根本不知道粮食怎么种出来的，一年四季的田野究竟应该是什么样子，他们脑海里没有任何印记。

很多课文中的内容，他们根本没有经历过，理解起来就会特别难，比如“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天陪同夕阳在身旁，缤纷的云彩是晚霞的衣裳”，这是一句歌词，这其实是农村孩子经常遇到的情况，一看到这句话，那幅画面立刻就在我脑海中浮现出来了，但他们很难懂，解释起来也很费劲，这也是他们作文不会写的原因，因为他们脑袋里的题材太少了。

于是，我决定周末只要有时间就带着他们出去，去农村里看看鸡鸭牛羊怎么养的，山里的冬天是什么样子，什么叫做缤纷的云彩是晚霞的衣裳，什么是草色遥看近却无？