孩子，你怎么了？

大约出现以下几种情况，都会发出同一种声音：

一位妈妈带着三四岁的儿子路过玩具店前，儿子指着一件喜欢的玩具说：“妈妈，你给我买那个玩具!”妈妈说：“不，家里已经有这种玩具了。”在请求与应求之间来回拉锯，各不妥协，结果孩子倒在地上哭着耍赖。恰好外婆走了过来，边去拉孙子边说：“……”

一位小学四年级的学生，放学贪玩到晚上十点才回家，父亲待孩子吃完饭，要求他把作业做完，孩子说：“都快十一点了，要睡觉了。”父亲不允许，孩子坚决不做，相互争执互不退让，孩子大声吵嚷着拉开门要玩出走，刚好碰上下夜班回家的母亲。母亲拉着了孩子，问：“……”

一个五六岁的孩子得了感冒，妈妈要他吃药，孩子坚决不吃，倒在地上撒泼，刚好来看孙子的爷爷进得门来，还未弄明情况，便对着孙子说：“……”

不言而明，在这几种情况下，都会有同一句话：“孩子，你怎么了?”值得玩味的是，问话人所想得到的回应一般是什么原因什么事情惹孩子不高兴了，以至于闹气撒泼，却很少人事后来一次深层次的追问：“孩子，你怎么了?”而此问应有的回应大致应该是：怎么就成这副德行了?什么德行?拿哭当武器，拿撒泼耍赖相要挟。

太熟悉的句子了：“人之初，性本善，性相近，习相远”。“性本善”是个哲学命题，扯不清，此处也无需扯清，但是“性相近”倒是恰如其分。初生之婴，清一色懵懂无意识，都是“很乖”。而要命是是“习相远”，习者，习性也。当初都是“很乖”，怎么就习性渐渐有差距了呢?却原来源之于“教之道”。

这就说到点子上了。现在的娃娃，养得起，不一定教得好。这里怕只能说一个小话题：启蒙。不要以为孩子的教育只需交给老师就是了，其实孩子的第一任老师就是家长。道理人人都懂，可要做得优秀又有几人?难就难在这是心性的启蒙，到底怎么做，孩子的心性才健康成长。

大人们常用“不要老惯着”这一说法规劝那些一味将就他人的人，对于孩子情性的诱导又何尝不是这样。问题是说“不惯着”可实际做的时候就是要偏向“惯着”，这是怎么回事?

从心里割去溺爱，培植真爱。溺爱是只关注孩子心里欲望，心里喜乐，忽略了不顾合不合理一味满足之后的结果是什么，“老惯着”因爱迷失方向，潜移默化地影响着孩子的情性发展的走向。要不到玩具就撒泼，老惯着下去，要不到不属于自己的东西会怎么样呢?玩耍可以任性，要求做自己该做的事就耍赖，老惯着下去，岂不是因满足自己的兴趣就可以玩忽职守?该吃的药不吃，老惯着下去，岂不是明知脚下是悬崖还不知勒马?老百姓有谚：“小偷针，大偷金。”从“偷针”到“偷金”之间，都是“老惯着”惹的祸。真爱，关注的是孩子身心健康的发展方向。这一点，要从孩子启蒙开始，当孩子第一次提出不合理的要求时，就要循循善诱，并且持之以恒，直到孩子走向远方。