家访，拉近与孩子间的距离

在短短的十天支教活动中，队员们与孩子们一起生活，一起上课，一起玩耍，亲身经历了那远离城市喧嚣的乡下宁静生活。在孩子们的身上，队员们总是能看到那份出淤泥而不染的朴实与纯真，天真的笑靥始终印在队员们的心中，永世难忘。队员们不禁再一次思考短期支教的意义，面对社会上的各种舆论，队员们心知肚明，只有真真切切地为孩子们付出，才能有所收获。只有做好自己，不管别人说什么，看到孩子们幸福的笑脸，队员们就知足了。

以此为契机，在一次会议中，麦子支教队队长提出，要在兴县当地搞一次调研活动，来扩大本次支教的影响力，这获得了队员们的一致认可。经讨论决定，麦子支教队将分成三组，于每天晚上放学时与孩子们一起回家进行家访，家访的主要内容包括孩子们的家庭环境、家长们对学校的评价、家长们是否支持送孩子去城里读书、家长们对本地教育的意见等，当然，经后来的讨论决定，我们采访的对象可以扩大到兴县的所有村民，因为这样我们获取的信息才更加全面，更加有效，更具有说服力。并且我们会对家庭条件较差的孩子进行资金补助，并长期观察他们，这样会让不少家庭减轻很多负担，这也正是本次调研的意义所在。

第一天的家访，队员们首先来到了“小胖墩”白世鑫家，平时活蹦乱跳的白世鑫这一次到像个小公举，腼腆而又乖巧地躲在妈妈身后。白妈妈也十分热情，不停地招待队员们。从白妈妈那里队员们了解到，白世鑫是家里第三个孩子，他还有两个姐姐，大姐已经上大学了，二姐在上高中。两个姐姐学习都非常好，但是白世鑫却不好好写字，让白妈妈很苦恼。白家的经济也不是很好，供三个孩子上学已经很困难，所以不考虑送孩子去城里好一点的学校。当问到对白世鑫所在的固贤小学的评价时，白妈妈称赞有加，只是一味地怪孩子不听话，不好好学习，惹老师生气。

随后，队员们来到了白世鑫的邻居白灵家，与白世鑫家不同，白灵是家里的大姐姐，她还有两个小妹妹。从房间摆设来看，白灵家的情况比白世鑫家还要糟糕，白灵的爸爸明显比40岁的人还要苍老许多，说话也不是很利索。从他那里队员们了解到的和白妈妈大同小异，在他们心中，学校是完美的，老师做什么都是对的，就算老师打了自己的孩子，也一定是自己的孩子哪里做错了。我们不能说他们这种观念就是错的，但难免有点封建化了，这也是兴县村民普遍存在的现象。后来我们从村民那里了解到，固贤小学校长关某在兴县表面上名望很大，村民们都很爱戴他，很少有人说他的坏话，但实际上村民们文化水平不高，有点惧怕关校长，并不是表面上的那种爱戴。这就有点能解释通为什么家长只会一味的埋怨自己的孩子而不去找学校的原因。

从第二天开始，队员们又陆陆续续地拜访了十几个孩子的家。从家访中我们发现，兴县的贫富差距还是蛮大的，由于煤矿场的存在，使得父母在煤矿工作的家庭相对比较富裕，但这也只是物质上的，由于他们之中有很多是由爷爷奶奶抚养的，这也使隔代抚养的弊端显露无疑：长期和父母见不上面，这些家庭的孩子们有点像留守儿童，心理内向，性格孤僻，不太自信，亦或者十分顽皮，打架斗殴，毫无教养。正相反，那些家里没有人在煤矿工作的的孩子反而成长的十分健康，虽然物质上并不富裕，但他们活泼热心善良，有正确的三观，学习成绩也名列前茅，十分讨人喜欢。这种现象引起了队员们的深思，家长们去煤矿工作到底值不值得。我们可以肯定的是，家长们的本意是好的，为了改善家里的经济情况，为了让自己的孩子过上富裕的生活，他们宁可出死力气，但结果就是，在注重物质富裕的同时他们忽略了对孩子三观的引导，好在孩子们还小，他们如果意识到这一点还有时间挽回。通过这一现象，我们类比留守儿童的话题，发现错的不是孩子，错的也不是家长，而是相关政策还没有出炉啊。

本次调研活动关校长大力支持，他特意带领一个小组驱车前往邻村，带我们到了一个更加贫苦的家庭。据那一小组的队员们回忆道，他们没想过世界上还有那么贫穷的家庭，住的是破败的窑洞，阴暗潮湿，家徒四壁，家里只有两口缸，里面却没有东西，不知道吃的是什么。这个村子聋哑智障人居多，人都偏老，40岁的男子长得像70岁的老头，我们在感叹的同时，也在扪心自问，自己生活在那么好的环境中，有什么理由不努力，不好好生活，而失去抱怨人生呢？

最终，本次调研活动一共帮扶了10个家庭合计3000元，这对于整个兴县的教育可能微不足道，但麦子支教队会长期帮扶下去，圆贫困山区的孩子们的一个上学梦！