论集体值日

学校值日是学校管理的一个重要部分之一。值日又分为个人值日和集体值日，而我个人认为，学校需要集体值日。

个人值日弊端：主观性大于客观性，不善于发现问题，发现了问题，不善于处理问题，处理问题时，考虑到感情因素，害怕因素，懒惰因素等等因素，而没有把问题化解好，听之任之，恶性循环，酿成大问题。

集体值日优越性：客观因素大于主观因素，具有客观公正性。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”能善于发现问题。发现了问题，又能心平气和的解决问题，因为集体的智慧是无穷的。在处理问题，没有畏惧心理，不怕学生集体围攻。能就事论事及时解决问题学生之间的矛盾与纠纷，把学生不稳定和不安全因素抑制在萌芽状态，有利于学校管理的提升。

集体值日方略：

一、成立集体值日小组。三至五人为一组，每组由一个领导一个班主任组几位科任老师组成，领导任组长。

二、值日时间、内容及范围。每组轮流一周。值日小组每天巡查早操出勤、早中晚饭食堂排队纪律、课堂纪律、课下纪律，晚自习纪律、就寝纪律等纪律;值日小组每天巡查校内校外不稳定和不安全因素，并做好登记。

三、值日情况反馈及处理。针对问题学生问题情况，及时处理，星期五第六节课召集问题学生进行培训教育，或联系家长与之沟通参加培训会，一起做问题学生的转化工作。主要数据证据告诉学生家长，并与班级积分挂钩，而且校内予以公布，各班进行通报，作为评选文明班集体的重要依据。

四，奖励机制。学校制定方案，报请教育局或县政府批准，适当补助值日人员劳务绩效、优秀学生奖和优秀值日小组奖。

总之，集体值日要比个人值日好得多，新时代学校管理，需要集体值日。