高一历史上学期必修一选择题

一、选择题

在商代，巫总管一切“神事”，所有的“民事”又都要涂上“神事”的色彩。这表明

A、政权与神权结合紧密

B、权力尚未高度集中

C、民本色彩较为浓厚

D、宗法制度雏形初具

“譬犹从一大树中截枝分栽，别成一独立之新根干。”这形容的是

A、分封制 B、王位世袭制 C、宗法制 D、郡县制

学者徐增阳说：“在农民的心目中，理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这体现了传统中国

A、 家国同构观念

B、 宗法血缘关系

C、 中央集权意识

D、 安土重迁理念

《史记·齐太公世家》、《史记·田敬仲完世家》讲述了姜齐以及田齐的兴衰史。公元前386年，周安王正式册命田和为齐侯，白此田氏在形式上取得了齐侯的合法地位。这反映了

A、 贵族政治逐渐瓦解

B、 周朝统治基础有所扩大

C、 分封制度逐渐恢复

D、 中央集权制度初步形成

秦统一六国后，“（六国）王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，此外，六国富豪被迁至京城咸阳，一部分迁到巴蜀、南阳、三川和赵地。秦始皇采取这些措施的主要目的是

A、 巩固分封制

B、 增强地方权力

C、 加强中央集权

D、 打破世袭特权

唐初，以三省长官为宰相。从贞观年间开始，皇帝开始任命中央其他官员为相。这些非三省长官的宰相有各种名义，如参知机务、参预朝政、同中书门下平章事等。这样做的.目的是

A、 加强政府职能

B、 减少皇帝决策失误

C、 加强皇权、削弱相权

D、 帮助皇帝处理政务

“□□省，宰相之府，所以临百司、统万机、定谋画、出政令，佐天子以安天下者也……□□，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事权不可不专。”□□处的文字应该是

A、 中书 B、 尚书 C、 门下 D、 内阁

唐太宗即位之初担任门下省属官的魏征，对中书省起草的有关征兵的敕书，尽管已经皇帝签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，该敕书终没有颁下施行。此后门下省逐渐具有封还敕书的权力。此外，尚书省的奏抄也都要经过门下省审驳。上述现象主要说明了（ ）

A、 门下省在日常政务中居枢纽地位

B、 唐代初期皇权与相权形成制衡

C、 门下省具有独立的行政决策权力

D、 三省制是唐代的最高决策机制

“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品。这主要是因为明代

A、 官员晋升相对容易

B、 中枢机构设置调整

C、 科举选拔趋向严格

D、 中央集权不断强化

西汉中期，一批深知百姓疾苦，能直言进谏的有识之士进入统治阶层。他们入仕的主要途径是

A、 军功授爵

B、 察举制

C、 九品中正制

D、 科举制

《新唐书·百官志》：“唐之官制，其名号禄秩虽因时增损，而大抵皆沿隋故”。下列制度符合该论述的有

①科举制

②三省六部制

③内阁制

④二府三司制

A、 ①②

B、 ③④

C、 ①③

D、 ②④

分析下面表格中有关察举制与科举制的相关内容，不能得出的结论是（ ）

察举制

科举制

品德、学问、议政能力

“以文取士”

长官举荐

自由报考

“人、门兼美”

“取士不问家世”

A、由强调门第到取消门第限制

B、由地方推荐到考试选拔

C、由注重整体素质到注重知识才能

D、由世袭制到任期制

历史学家钱穆以为古代中国：“皇室的权，总是在逐步升；政府的权，总是在逐步降。”下列史实体现这一观点的是

①魏晋实行九品中正制

②唐实行三省六部制

③北宋设立枢密院

④清朝设置军机处

A、 ①②③

B、 ②③④

C、 ①②④

D、 ①③④

明代内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明

A、 明朝内阁的权力高于皇权

B、 内阁事实上成为决策机构

C、 明朝皇权较前朝有所弱化

D、 内阁对皇权存在一定制约

“朕欲革去中书省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。……如此则权不专于一司，事不留于壅蔽。”文中的“朕”是指

A、 汉武帝

B、 唐太宗

C、 宋太祖

D、 明太祖

专制主义中央集权在从秦朝到清朝不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一情况的是

①秦朝在全国废除分封制，推行郡县制

②汉初吸取秦亡教训，推行郡国并行制

③议政王大臣会议决定清初“军国政事”

④清初，雍正帝命令地方大员密折奏事

A、 ①④

B、 ①③④

C、 ③④

D、 ②③